Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

Осуществите самооценку по каждому правлению, то есть обведите соответствующий балл по шкале (от 5 - “определенно ДА” до 1 - “определенно НЕТ”) 1. Шкала для оценки проектировочных умений: · Я готов правильно формулировать и реализовывать цели при изучении предмета, выстраивать индивидуальную образовательную программу для учащихся.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я способен правильно определить соотношение отдельных разделов курса и видов учебных занятий, конструировать образовательные программы для отдельных групп учащихся.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я способен формулировать цели отдельных видов учебной деятельности.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я умею свертывать информацию, но так, чтобы она была доступна для всех учащихся.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я способен правильно формулировать цели отдельных занятий.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ 2. Шкала для оценки конструктивных умений: · Я готов создавать новые педагогические технологии.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я способен видоизменить имеющиеся, осовременить традиционные педагогические технологии.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я могу отобрать из имеющихся технологий наиболее соответствующие поставленной задаче.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я могу использовать имеющиеся средства обучения.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я способен воспроизводить знания в том виде, в каком усвоил сам.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ 3. Шкала для оценки гностических умений: · Я способен предвидеть затруднения в учебной деятельности школьников и нацелить их на самообразование.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я могу правильно охарактеризовать достигнутый уровень подготовки учащихся.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я способен учитывать психофизиологические особенности обучаемых.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я знаю общие психофизиологические особенности обучаемых.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я знаю отдельные психофизиологические особенности обучаемых.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ 4. Шкала для оценки коммуникативных умений: · Я способен вызвать встречное движение к себе учащихся.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я способен устанавливать взаимоотношения с коллективом учащихся.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я могу выдвигать требования, соответствующие особенностям различных групп учащихся.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я способен выдвигать требования, принимаемые отдельными учащимися.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я могу установить взаимоотношения лишь с отдельными обучаемыми.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ 5. Шкала для оценки организаторских умений: · Я способен мобилизировать внимание и развивать познавательный интерес у обучаемых.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я умею организовывать самостоятельную работу учащихся.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я способен правильно руководить отдельными видами учебной деятельности учащихся в соответствии с общими целями их подготовки.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я владею общей методикой проведения отдельных видов занятий.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ · Я владею методикой проведения отдельных занятий.

Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ После самодиагностики, сделайте письменно выводы, в которых отразите два момента: 1. какие, на Ваш взгляд, необходимы изменения в содержании и организации профессионально-педагогической подготовки на факультете; 2. какие необходимы изменения в самом себе для достижения успеха в профессионально-педагогической деятельности.

Лучшие работы

Подобные работы

Развитие продуктивного мышления на уроках математики
echo "Результаты эксперимента, проведенного в СШ № 18 показали на сравнительном анализе результатов двух классов, что навыки продуктивного мышления у школьников формируются значительно быстрее с испол

Преподавание иностранного языка
echo "Исходя из этой средней цифры и следует п р оводить функционально ориентированный отбор лексического материала, призванный смоделировать семантический аспект говорения в рамках реально-информатив

Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики
echo "Осуществите самооценку по каждому правлению, то есть обведите соответствующий балл по шкале (от 5 - “определенно ДА” до 1 - “определенно НЕТ”) 1. Шкала для оценки проектировочных умений: · Я гот

Моя школа
echo "Первый вопрос - а для чего мы, собственно говоря, учимся? Если задуматься над этим, казалось бы, простым вопросом, неизбежно придется обратиться к некоторым историческим фактам. Небольшое филос

Проблема методов обучения
echo "Литература. Введение. Темой своей курсовой работы я выбрал проблему методов обучения в педагогике, так как считаю ее одной из важнейших в современной дидактике. Потребности общества и школы, л

Народная педагогика
echo "Народная педагогика – составная и неотъемлемая часть общей духовной культуры народа. Слова великого русского педагога К. Д. Ушинского о том, что «воспитание существует в русском народе столько ж

Индивидуализация в учебно-воспитательном процессе
echo "Список используемой литературы. Введение. Индивидуализация в последнее время становится все более актуальной из-за стремления современного молодого поколения получать качественно иной образова

Категории

Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

Лучшие работы